在雪域高原草丰水美、牛羊布满山坡的季节里，班禅因明学院院长噶尔哇·阿旺桑波活佛站在高远的蔚蓝天空下，看着庭院中正热火朝天辩经的年轻喇嘛们。
八十年前，藏传佛教领袖十世班禅大师就在这座藏族村落中降世。他爱国爱教的信仰和思想在文都藏族乡的土壤中孕育生长，在无数后辈的精神血脉中绵延传续着。
噶尔哇活佛，就是十世班禅大师的侄子，他也是藏族最古老的贵族之一——萨迦昆氏家族的一位传人。
这一切，都让我们对活佛的拜访充满好奇与期待。
一、学经廿载，半生传奇
初见活佛时，他身披红色袈裟，面如满月，十分庄严。然而交谈起来，却并不感觉疏离。他亲和地招手让我们围坐下来，丝毫没有架子，如同与一群远方的老友相见。
噶尔哇活佛的人生，可以说是一部真实的传奇了。
头二十年，是学佛。
他13岁于青海文都大寺出家，在寺学习5年，又先后前往西藏哲蚌寺、西藏扎什伦布寺、甘肃拉卜楞寺和中国高级佛学院学习。青灯古佛，二十余载如一日，全神贯注于钻研佛法、提升修行。
再二十年，是弘法。
回到文都寺，噶尔哇活佛的第一件事，便是重修了文都寺最重要的核心殿堂——大黑天护法神殿；而后，又募资建成十世班禅大师纪念馆。
为了方便当地人看病，他医院搬迁到循化县城；
为了弘传佛法，传承班禅精神，他建立起了班禅因明学院，培养年轻僧人无数；
为了弘法利生，他重建了千年古刹宗喀大慈宏觉寺；
历时十三年，他恢复了世界吉祥万佛塔。这座塔，相传古时是元祖忽必烈所建，象征着无上的藏传佛教信仰。
这一桩桩一件件，哪个不是一番波澜壮阔的成就？
而在活佛的讲述中，却平静如时光流走。
于他而言，这些，都是已走过的路。
关于自己的未来，活佛说，将要长期闭关，精进修行。同时也要将佛教因明逻辑学，作为一种东方逻辑科学弘扬到天下。
没有犹豫，没有迷茫，生命在活佛眼中，一直是十分清晰的旅程。“就是知道这些法门的重要性，知道修行它的时候到了。”
二、佛教不只是宗教，更是文化教育体系
到达班禅因明学院的第一天晚饭，当我们正陶醉于咀嚼口中带着浓郁奶香的杂粮八宝饭时，学院的教务长走进来，告诉我们，晚上八点到会议厅，活佛要为我们单独讲课。
那时我忽而领会了菩提老祖在孙悟空头上敲三下的感觉，心里除了惊喜，更是充满好奇。于是早早就来到会议室门口，盼着能快点开始这次独特的“开小灶”。
活佛一进门，估计是看到了会议桌前面坐得端端正正的一队人，嘴角微微上扬：“你们从遥远的地方来到高原上，我不敢辜负，更要尽力为你们多讲点东西。”
那一刻，忽而涌起难以言说的感动。面对一群青涩的年轻人，活佛丝毫没有把我们当做孩子，而是认真而郑重地准备着，亲自把真知灼见说与我们。
令我深受启发的，是活佛对于佛教之文化教育体系的看法。
活佛说，每个社会，都需要学习文化，需要建立起完整的文化教育体系。每个文化教育体系，都包括文化教育开创者、他所开创文化教育内涵、文化教育继承者和传播者、文化教育基地四部分组成。
对于佛教而言，佛祖释迦牟尼是佛学文化教育的开创者；
佛法就是佛祖释迦牟尼佛所开创的一套完整文化教育体系；
一代代高僧大德和僧人是佛学文化教育的继承和传播者；
各大寺院是佛学文化教育的继承和传播基地。
这四者之间相辅相成、缺一不可。
“什么是佛？佛教讲的佛不是神，他是人，是大智大觉者，他在本质上看透了大自然宇宙万物形成变化的一切规律，知道一切该知道的事，人类历史上一位最高的一位大智者，这个人叫佛陀。不知道佛是什么，是研究不了佛法的。”
活佛讲，在西方宗教的观念里，宇宙万物都是神来创造的，人类的一切神来安排，但佛教的观念是不一样。
第一，佛教认为宇宙万物是各种因缘、条件造成的，是因果来产生的。
第二，一切因缘都是自己造成的，是自己的心态产生的。
佛教最重要的观点就是因果和缘起，所以佛教绝不是迷信，而是一种内心科学、生命科学，是无神的。
而佛陀就是无神论者。
开示过程中，坐在活佛对面，能够看到他目光中实时充盈着坚定的力量，这大概源于他对信仰的专注与持守。
在后来的文都寺大黑天火供法会上，我们对这一点体会更深。
不同于日常的亲切感，主法时的活佛十分庄严神圣，他身披着袈裟，手持法器，高声唱诵的经文，仿佛有着震慑四方的能量，整个人周身都笼罩着一层光晕。
在那天法会结束时候，活佛曾带领我们去到文都寺的后山，寻找古时高僧们修行的精舍。
这里有着一大片连绵的原始森林，而精舍就矗立在树木与藤蔓植物交织的深处。茅草屋已经破败不堪，但锅台炉灶让人依稀能看到当年修行者留下的痕迹。
活佛告诉我们，当年有数十位高僧曾在这里潜心修行，条件无比艰苦，精神却无比充实。
而现在人们的生活很好，内心却越来越干涸，患上了“拜物病”：
“现代社会发展的是物质文明，传统文化是精神文明。现在社会经济发达了，环境漂亮，衣服穿得好，人们就都有幸福感了吗？并不一定。甚至于道德败坏，自己眼前的父母亲都不孝敬了，还怎么推动社会发展？精神文明的发展是很重要的。
我们这几年什么都学西方的，但西方的价值观和东方很不一样，东方的传统文化是东方人离不开的东西。我们必须要用中国传统文化来感化人心，而佛教正是传统文化重要的一部分，和中国人的日常生活习惯、礼俗、思想息息相关，早就已经不可分割了。
所以说，弘扬佛教的文化，弘扬的不是宗教，而是一种文化教育，一种优秀的精神文明。”
三、“帝师之争”：藏传佛教思想如何影响着历史上的中华民族？
在群山环抱的世界万佛吉祥塔前，有一尊巨大的金色塑像，是元祖忽必烈送别国师八思巴的场景。噶尔哇活佛告诉我们，“八思巴是一位伟大的人物，为中华文化的发展有很重要的作用，他与马可·波罗是同一时期在忽必烈身边的人。”
活佛曾去过许多西方国家，他把自己文化观察的方向做了一个有趣的总结，就是“二马”——马克思和马可·波罗这两个人，因为他们是中国历史文化发展过程中发挥过重要作用的关键人物。
“马克思开创的理论，指导了中国的社会主义建设；
而马可·波罗，将东方丰富的文化、物质宣传到西方，成就了中外文化交流史上的壮举。”
但对噶尔哇活佛来说，马可·波罗的所作所为，还有更加重要的意义——
“我为什么要研究马可·波罗？
马可波罗是西方的一个传教士，他在统一天下的元朝皇帝忽必烈身边待了17年，没能实现自己的传教的愿望，为什么？如果马可·波罗的愿望实现了，忽必烈信仰了西方宗教的话，那中华民族现在是什么样的？
一个民族存在的标志不是外貌，而是文化灵魂。
如果中国人从元朝开始把西方宗教奉为国教，那中华民族的根就受到了动摇。从这个角度看，同朝帝师八思巴的藏传佛教思想深刻地影响了忽必烈，这对中华民族的影响是非常关键的。”
唐卡中的八思巴大师
活佛说，藏传佛教不仅仅对中华民族产生了重要影响，也对世界和平做出了极大贡献。
“对忽必烈来说，帝师八思巴是他的精神导师，不只宗教上的问题，很多生活上的问题忽必烈都会向他请示，忽必烈是离不开八思巴的。
元朝的军队，骑在马上，拿着刀统一世界，疆域从蒙古到中原，到亚洲欧洲，是从战争中来的。但因为帝师八思巴，元朝的皇帝忽必烈，放下屠刀，皈依佛门了，对世界和平都有很大的贡献，这是大德高僧的慈悲。”
在佛学院附近的山顶高地上，有一座宋元时期的古城，相传正是八思巴大师曾停留的“朵思麻文都城”古城遗址。在活佛的不懈争取下，清华大学考古队的专家们对这座日渐风化的古迹进行了发掘和研究，才将这里尘封的历史文化保护下来。
活佛仿佛手握着波澜壮阔的历史宝卷，引你遨游其间，除了知识的贯通，更能够深切地感受到他的心中秉持对信仰的坚守，对中华文化的自信、热爱与赤诚。
因此，活佛的话才这么得有感染力，让人闻之如同穿过隧道后，眼前忽而呈现出大片光明的原野，天地一时开阔，内心充满希望。
四、藏文化中的逻辑思辨：不懂因明学，就不懂什么是智慧
在来到佛学院之前，因明学对我们而言，是陌生而神秘的。
因此，当活佛坐在教室前为我们授课时，我的内心有些忐忑，生怕学不明白。
然而本以为听到关于因明学的内容会非常高深晦涩，但活佛的讲解，却以最通俗的语言、最恰当的比喻，为我们了打开眼前从未打开过的世界。
佛教因明学被称为“佛学逻辑”，是佛学智慧的“原典”。藏区出家僧人从十几岁开始学习因明学理论，养成因明逻辑思维能力。
活佛讲到，学好了因明逻辑学，才能学好般若智慧学、中观哲学中的缘起性空等哲理。因此，因明学是开启佛学文化教育宝藏的“金钥匙”。
“历史上的高僧能说服残酷的统治者，近代很多高僧大德也能对高校的学生讲法，他们又没上过大学，凭什么给别人讲？靠的就是因明学。
智慧就是人内心没有受到情绪和烦恼干扰的，清净的思维，清净的思维下人做出的判断是正确的，这就是智慧。智慧就是正能量，情绪和烦恼都是错误的。”
那么修行人，是如何通过因明学来获得智慧的呢？
活佛说：
因明学是内心科学。就好像我们打坐，叫禅定，“定”就是要定住自己的内心。时时刻刻注意自己内心在产生什么，是善的心态，恶的心态，还是不善不恶的心态？
知道善的心态是如何产生，以后怎么保护，怎么提升；
知道恶的心态是如何产生，以后怎么控制，怎么消灭；
知道不善不恶的心态是如何产生，怎么把它变成善的心态。
因明学就是这样的内心科学。
怀着利生之心，活佛想要把因明学这种东方逻辑思维，传扬到社会，让更多人学习它，运用它——
学习因明学，并不需要信仰佛教。在教育、学术、生产、生活中，因明学都能发挥它的作用。
西方的形式逻辑，更多应用到自然科学领域，但东方因明学，是应用到精神领域的，是针对人心的。
在班禅因明佛学院，全国因明学后备人才培训班已经举办到第七届，参与者有全国各地的佛弟子、高校教授、研究生。
在结业典礼的那一天，我们都以因明学的逻辑进行“辩经”结业考试。活佛微笑着看完每一组辩经，说道，未来想要致力于让因明学纳入到现代教育体系中。“到那天，一定会有更多的普通人，从这门古老的逻辑思维当中受益。”
临别时，活佛恳切地对我们说，他期望我们这些年轻人，能够以更现代的方式去传播传统文化、传播因明逻辑——用先进的科技手段，将古老的智慧寓教于乐。虽然深处山林，但他时刻都在
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